Docenten bijscholen verdient nu voorrang

Bijscholing in het onderwijs: hoe maakt HR het verschil?

Wil je weten hoe jij als HR-pro­fes­si­o­nal het ver­schil kunt maken in de bij­scho­ling van do­cen­ten? Vraag je je af of het tijd is om het roer om te gooi­en in bij­scho­ling? Deze ver­ken­ning biedt in­zich­ten en stra­te­gieën om lei­ding te nemen. Als HR-pro­fes­si­o­nal ben jij de ka­pi­tein. Ont­dek hier hoe je een nieu­we koers kunt uit­zet­ten. Docenten bijscholen verdient nu voorrang.

Docenten laten zich nauwelijks bijscholen

Do­cen­ten zijn te­rug­hou­dend ten aan­zien van bij­scho­ling. Dat staat in De Staat van het On­der­wijs 2021. Veel do­cen­ten lij­ken niet ac­tief bezig te zijn met hun eigen pro­fes­si­o­ne­le ont­wik­ke­ling. Dit on­danks de snel ver­an­de­ren­de sa­men­le­ving en de eisen die dit stelt aan hun ken­nis en vaar­dig­he­den. Als HR-pro­fes­si­o­nal in het on­der­wijs is het es­sen­ti­eel om deze te­rug­hou­dend­heid te be­grij­pen en om te zet­ten in sti­mu­lans voor ont­wik­ke­ling.

Wat is verplicht qua bijscholing voor docenten?

Vol­gens de wet zijn do­cen­ten ver­plicht om 10% van hun tijd aan scho­ling te be­ste­den. Deze ver­plich­ting creëert di­rect een di­lem­ma. Want bij­scho­ling onder school­tijd gaat ten koste van de be­schik­baar­heid voor on­der­wijs. En bij­scho­ling bui­ten school­tijd ver­hoogt de werk­druk voor do­cen­ten, ter­wijl ook zon­der bij­scho­ling do­cen­ten te veel over­wer­ken.

Wat moet HR in het onderwijs doen voor bijscholing van docenten?

Als HR-pro­fes­si­o­nal is het een uit­da­ging om een even­wicht te vin­den tus­sen het waar­bor­gen van les­kwa­li­teit en het fa­ci­li­te­ren van ver­plich­te bij­scho­ling. Cre­a­ti­vi­teit en be­trok­ken­heid zijn hier­bij sleu­tel­woor­den om op­los­sin­gen te ont­dek­ken die do­cen­ten on­der­steu­nen zon­der af­breuk te doen aan de kwa­li­teit van het on­der­wijs. Om deze ba­lans te be­rei­ken, eerst er­ken­nen dat do­cen­ten in een veel­ei­sen­de om­ge­ving wer­ken.

Flexibiliteit brengen in bijscholing voor docenten

On­der­wijs­pro­fes­si­o­nals er­va­ren al­ler­lei ver­plich­tin­gen die hun be­schik­ba­re tijd voor bij­scho­ling be­per­ken. Het creëren van flexi­be­le bij­scho­lings­mo­ge­lijk­he­den, zoals on­li­ne cur­sus­sen die do­cen­ten in hun eigen tijd kun­nen vol­gen, kan een ef­fec­tie­ve stra­te­gie zijn. Bo­ven­dien kan het im­ple­men­te­ren van peer-to-peer-leren bin­nen de school een sti­mu­lans zijn, waar­bij do­cen­ten van el­kaar leren en sa­men­wer­ken aan pro­fes­si­o­ne­le groei.

Wat is beschikbaar voor bijscholing van docenten?

Een aan­zien­lijk deel van de do­cen­ten is niet op de hoog­te van het bud­get dat be­schik­baar is voor per­soon­lij­ke en pro­fes­si­o­ne­le ont­wik­ke­ling. Als HR-pro­fes­si­o­nal is het jouw rol om deze on­be­kend­heid te door­bre­ken. Het or­ga­ni­se­ren van be­wust­ma­kings­cam­pag­nes, het ont­wik­ke­len van in­for­ma­tie­ma­te­ri­aal en het fa­ci­li­te­ren van in­for­ma­tie­ses­sies kun­nen bij­dra­gen aan het ac­ti­ve­ren van an­de­re HR-pro­fes­si­o­nals bij scho­len. Door hel­de­re com­mu­ni­ca­tie over be­schik­ba­re bij­scho­lings­mo­ge­lijk­he­den ont­staat een cul­tuur waar­in bij­scho­ling wordt ge­zien als een waar­de­vol­le kans.

Verschillende vormen voor bijscholing

Het is ook es­sen­ti­eel om de be­schik­ba­re bij­scho­lings­mo­ge­lijk­he­den af te stem­men op de spe­ci­fie­ke be­hoef­ten van do­cen­ten. Een ge­per­so­na­li­seer­de be­na­de­ring kan de be­trok­ken­heid ver­gro­ten. Hier­bij kan ge­dacht wor­den aan het aan­bie­den van di­ver­se bij­scho­lings­vor­men, zoals work­shops, we­binars en in­di­vi­du­e­le be­ge­lei­ding. Door een ge­va­ri­eerd aan­bod te pre­sen­te­ren, kun­nen do­cen­ten kie­zen wat het beste bij hun be­hoef­te past.

Waar hebben docenten qua bijscholing recht op?

Het recht op bijscholing verschilt per onderwijstype

Voort­ge­zet On­der­wijs (VO)

In het voort­ge­zet on­der­wijs heb­ben do­cen­ten bij­voor­beeld recht op ten min­ste 83 klok­uren en een scho­lings­bud­get van 600 euro per jaar. Zowel do­cen­ten als on­der­wijs­on­der­steu­nend per­so­neel krij­gen een bud­get van 600 euro per jaar voor scho­ling. Wie in het MBO werkt heeft recht op 59 uur aan pro­fes­si­o­na­li­se­ring, en kan rech­ten ont­le­nen aan het scho­lings­bud­get of -plan van het on­der­wijs­team.

Mid­del­baar Be­roeps On­der­wijs (MBO)

In het MBO is sa­men­wer­king met on­der­wijs­teams van groot be­lang om het scho­lings­bud­get ef­fec­tief in te zet­ten en zo een op­ti­maal leer­kli­maat te be­vor­de­ren. Als HR-pro­fes­si­o­nal ben jij de gids die do­cen­ten in scho­len kan hel­pen de mo­ge­lijk­he­den goed te be­nut­ten. Het aan­moe­di­gen van flexi­bi­li­teit en het sti­mu­le­ren van in­di­vi­du­e­le pro­fes­si­o­ne­le ont­wik­ke­ling zijn es­sen­tiële as­pec­ten.

Hoe pakt HR de bijscholing van docenten goed aan?

Holistische aanpak voor duurzame bijscholing van docenten

Naast de spe­ci­fie­ke uit­da­gin­gen en mo­ge­lijk­he­den op het ge­bied van bij­scho­ling, is het van be­lang om een ho­lis­ti­sche be­na­de­ring te om­ar­men. Als HR-pro­fes­si­o­nal ben je niet al­leen bezig met het fa­ci­li­te­ren van bij­scho­ling, maar ook met het creëren van een om­ge­ving waar­in do­cen­ten ge­mo­ti­veerd zijn om zich­zelf voort­du­rend te ont­wik­ke­len. Fa­ci­li­teer re­gel­ma­ti­ge eva­lu­a­tie­ge­sprek­ken tus­sen do­cen­ten en school­lei­ders om doe­len te be­spre­ken en de voort­gang te meten. Moe­dig daar­naast in­ter­ne men­tor­pro­gram­ma’s aan, waar er­va­ren do­cen­ten hun ken­nis delen met nieuw­ko­mers.

Jouw HR-leiderschap

Door een sa­men­han­gend raam­werk van on­der­steu­ning en ont­wik­ke­ling te bie­den, creëer je een duur­za­me basis voor de groei van do­cen­ten bin­nen de school. Jouw ac­tie­ve be­trok­ken­heid is de drij­ven­de kracht ach­ter de trans­for­ma­tie van ons on­der­wijs­land­schap. Het is jouw lei­der­schap en inzet die HR-pro­fes­si­o­nals in scho­len ac­ti­ve­ren en de weg wij­zen naar duur­za­me ont­wik­ke­ling. Streef naar een on­der­wijsom­ge­ving waar­in bij­scho­ling niet al­leen ver­plicht is, maar een ge­waar­deer­de en in­te­gra­le com­po­nent vormt van de pro­fes­si­o­ne­le groei van elke do­cent.

Bijscholing ‘made easy’

Stap 1

Spreek met in­di­vi­du­e­le do­cen­ten. Iden­ti­fi­ceer de aard van de bij­scho­lings­be­hoef­te.

Stap 2

Is die ad­mi­ni­stra­tief of di­dac­tisch of ligt-ie op psy­cho­lo­gisch of privéter­rein, want:

• Als je ervoor kunt zorgen dat docenten administratief niet meer ‘overlopen’, ontstaat meer ruimte voor onderwijs.
• En als zij met groeiend gemak lesgeven (denk bijvoorbeeld aan klassenmanagement) kunnen zij inhoudelijk meer bereiken met de klas.

Stap 3

Zorg dat de bij­scho­ling ge­beurt, door de bij­scho­ling op een pas­sen­de ma­nier aan te bie­den icm. een dead­line.

Stap 4

Vraag om feed­back en hoe de bij­scho­ling wordt toe­ge­past in de prak­tijk, zodat mooie voor­beel­den ont­staan voor de toe­komst.

Voorbeelden van bijscholing benutten

Spre­ken­de voor­beel­den hel­pen je om de vol­gen­de groep do­cen­ten te in­te­res­se­ren en mo­ti­ve­ren voor bij­scho­ling. Hier­mee creëer je een cul­tuur waar­in ont­wik­ke­len cen­traal staat, voor be­hal­ve leer­lin­gen/stu­den­ten, ook do­cen­ten.

Hier lees je meer over een pro­fes­si­o­ne­le cul­tuur voor le­ra­ren.

Hier vind je het rap­port De Staat van het On­der­wijs 2021.

Meer lezen over HR strategie in het onderwijs?

Personeelsplanning in het onderwijs ‘done right’

Meer lezen over het lerarentekort?

Lerarentekort bestaat niet